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《畅销巨作我在系统开直播：祖宗听我讲》精彩片段
上午十点四十，数学老师踏着铃声走进教室。
这位老师外表看起来风风火火的，十分干练。
她走近黑板，刷刷刷在上面写了几个字，一边写一边说：“我叫林润，以后教你们数学。”
转身面向大家，她点开一张电子课件：“之前你们有提前预习过吗？”
大部分学生被她的气势震慑到了，想着这位老师不会是那种脾气很不好的人吧？
林老师看大家战战兢兢的样子，倏然一笑：“你们那么怕我做什么？我又不会把你们吃了。”
她这一笑，让同学们放松不少，笑起来亲切一点了。
林老师接着说：“以后我的课大家最好提前预习一下，高中的数学难度比初中高多了，提前了解一下学起来会轻松一点。”
她让大家翻开课本，接着说：“今天我讲慢一点，让你们先适应一下我上课的节奏。有不懂的随时举手，不要怕问问题，多问才能有进步。”
古代人看到林老师的出场，有点惊讶，这天上午他们就看到两位女性老师了。
春秋，孔子：没错，做学问就是要不耻下问。
秦朝，秦始皇：真没想到这个Z国的女性人才那么多，我大秦人口稀少，正值用人之际，是不是也可以把这些女子都用上？
西汉，刘邦：这女子的气势怎么感觉那么熟悉？
西汉，吕雉：此女类我。
同时，有的人也在思考：何为数学？
先秦，墨家、名家等：算数已经成为了一门专门的学科了吗？
唐朝，李世民：这个学堂的科目设置繁复，我竟有点看不懂到底是教授什么学识的了。数学应该就是算学了吧？我大唐在国子监专门设置了算学馆，还设有算学博士，不知道和后世相比有何不同？
唐朝，李淳风：不知道我们编纂的《算经十书》是否还在使用？
在古人思考着的时候，林老师已经开始讲课了。
“同学们，本学期我们的第一个任务是‘集合与常用逻辑用语’。集合的知识是现代数学的基础，也是高中数学的基础，我们需要准确掌握这个知识点。”
林老师说着，把第一章需要学到的知识点目录放在了大屏幕上。
看到这个目录，很多古代人都蒙圈了。
什么集合、条件、量词的。
这些合在一起怎么就看不明白了呢？这和算学有什么关系？
幸亏有系统翻译，不然是哪几个字都不知道。
有的人眼前一亮。
魏晋时期，刘徽：嗯，充分条件和必要条件，有点意思。
明朝，徐光启：现代数学？
清朝，康熙（惊讶状）：这些东西和他看过的一些西洋玩意儿有点像。其实它们也没多大用处啊。后世为什么要把这些东西公开给民众，让他们都知道呢？蛮夷人的东西，没必要学吧？
清朝，雍正：之前我大清是不允许西方所谓的科学进入大清的，难道这就是大清灭亡的原因？
林老师继续讲课：“今天，我们来学习一下，集合。”
“首先，我们来看一看集合的定义：一般的，我们把研究对象统称元素，一些元素组成的总体叫做集合，简称集。其实在小学和初中，我们已经接触过一些集合......”
林老师的这一大段话，让古代的数学家们也有点懵，不知道后世怎么会造出来那么多新词。
难道古代的算术已经被后世人摒弃了吗？
还有这些奇奇怪怪的符号：1、2、3......A、B、C、a、b、c，都是些啥啊？
周朝，姬发：奴隶无自由不是一直以来的传统吗？难道后世是觉得这种传统是不正确的，不可以强迫奴隶劳动吗？所以后世之人是觉得世上不应该有奴隶吗？我周朝的路到底应该怎么走？
秦朝，秦始皇：压迫与反抗？后世是这种观念吗？残酷的剥削和压迫？我大秦应该算不上吧？还是真的压迫过度了？这是大秦灭亡的原因吗？
唐朝，李世民：水能载舟，亦能覆舟，我大唐之前的哪个朝代不是这样结束的？所以我想吸取他们的教训。
听到这里，很多帝王都有一种感觉：怎么觉得这个思想政治课讲的东西越来越不对劲了？这些东西需要这么透彻地讲给普通人听吗？
他们想：这个直播不能再给其他人看下去了。
但是也只能是想想，让他们去关闭所有人的直播，这是不可能的一件事 。
除了帝王们，其他人也有自己的想法，尤其是那些长期受到压迫的人。
反抗？还可以这样吗？
如果没有这个能力怎么去反抗？
秦朝末期，陈胜吴广：对，这上面说的全是我的想法。
吴老师：“从原始社会到奴隶社会，其实是文明的进步，因为人会使用金属工具了，出现了城市，人还发明应用文字，脑力和体力活动出现了分工，这些都促进了生产力的发展。”
唐朝，李世民：虽然觉得他们讲得太透彻了，但是后世这样的总结我还是挺喜欢的。
吴老师：“其实除了我们中华文明，世界上还有几个古老的文明，古埃及、古巴比伦、古印度，他们分别位于......”
明朝，朱棣：咦，世上还有这样的国家，和我们一样古老，下次让三保再去找找，我得看看现在他们发展成什么样了。
很快吴老师就打消了他的念头：“四大文明古国，如今就只有我们的文明传下来了，其它几大文明已经永远地消失在了历史的长河中。不得不说，我们的文明能够传承下来，这是一件令人自豪的事。”
明朝，朱棣：好吧，这些文明居然如此脆弱，这是我没有想到的。
吴老师：“在奴隶主眼里，奴隶和牲畜、工具一样，是可以任意转让、出租、赠送、买卖甚至杀死的。”
古代的奴隶主们：这听起来并没有什么问题，奴隶不就是这样用的吗？难道我还得供着奴隶不成？
唐朝，李世民：代入早期的朝代好像并没有什么问题，但是让后人这么一说，为什么总有一种不应该的感觉？
吴老师：“奴隶社会后期，当生产关系发展到新的水平，就出现了封建生产关系。”
秦朝，秦始皇：我们这个时期的生产比起以前的朝代来说确实高了，但是到我这已经不是分封制了，为什么把我大秦归为封建社会？
吴老师：“封建生产关系的特点是：地主占有绝大部分土地，通过收取地租等方式占有农民大部分劳动成果。相对于奴隶，农民有一定的人身自由，有自己的劳动工具甚至少量土地，劳动成果除缴纳地租外 ，还能留下一部分归自己所有。”
奴隶主们：那怎么行？奴隶可不能拥有自己的土地，这样他们就会脱离我的掌控了，那我还能称作奴隶主吗？
吴老师：“这样，农民有自主权，生产积极性高，就会促进社会发展。发展到一定程度，奴隶制成为了社会进步的阻碍，最后必然会被淘汰，被封建社会替代。”
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